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Lernbegleitung

Spiel- und Lernbegleitung

Offene Unterrichtssequenzen gehören zum Alltag im Kindergarten und in der Unterstufe. Im Zentrum steht das Anliegen, Lernprozesse von Kindern in den Fokus zu rücken und ihnen dabei mehr Verantwortung zu übertragen. In dieser Publikation werden die Rahmenbedingungen für eine Spiel- und Lernbegleitung aus Sicht von zwölf Lehrpersonen besprochen.

Begleiten, beraten und coachen

Die Autorinnen untersuchen erstmals Verständnis und Zumutbarkeit der Erweiterung des Aufgabenspektrums von LehrerInnen in Richtung Begleiten, Beraten und Coachen. Durch Eingrenzung zumutbarer Aspekte der Rollen LernbegleiterInnen, LernberaterInnen, Lerncoach und Coach zeigen sie Möglichkeiten zur pädagogischen Gestaltung dieser Rollen an Schulen.

Lernen mit Big Data

Was heute noch undenkbar scheint, ist morgen schon Alltag - sprechende Übungsbücher, Schulaufgaben, die von den Schülern lernen. Die beiden Autoren erklären, welche Neuheiten uns erwarten. Und zeigen, dass es nicht nur positiv ist, den Fortschritt der Lernenden immer besser messen zu können. Die Gefahr ist, dass das Lernen von der Quantität der Daten dominiert wird, und nicht von der Qualität, von Kreativität oder von Ideen.

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